El regreso a clases no solo marca el reinicio de actividades para miles de estudiantes; también vuelve a poner bajo la lupa las condiciones que enfrentan los menores dentro del espectro autista, quienes todavía encuentran barreras para integrarse plenamente a las aulas.
Itzel Rodríguez Lemarroy, fundadora de la comunidad Ko’ox Autismo Cancún, advirtió que las escuelas continúan entre las principales preocupaciones de las familias, debido a que, pese a que algunos planteles se reconocen como inclusivos, persisten carencias en capacitación, atención especializada y empatía.
Uno de los principales obstáculos, señaló, es el desconocimiento del personal educativo sobre las crisis que pueden presentar los niños con autismo. Estas situaciones, explicó, pueden confundirse con berrinches, indisciplina o problemas de conducta, lo que puede derivar en estigmatización o respuestas inadecuadas por parte de la comunidad escolar.
Ante el inicio del ciclo escolar, llamó a docentes, padres de familia y sociedad en general a informarse y actuar con mayor empatía para evitar que las diferencias en el comportamiento se conviertan en motivos de exclusión.
Rodríguez Lemarroy sostuvo que la inclusión debe trascender el discurso y reflejarse en las condiciones cotidianas de las escuelas: personal capacitado, atención adecuada y acompañamiento tanto para los estudiantes como para sus familias.
El desafío, resumió, no es únicamente abrir las puertas de las escuelas a los menores con autismo, sino garantizar que puedan permanecer, aprender y desarrollarse en igualdad de condiciones.
